8月22日,羅湖區(qū)黨建引領新質教育區(qū)域實踐展示活動在梅園實驗學校舉行,全景呈現“新質教室3.0”及配套課堂改革成果,標志著羅湖正式邁入以“新質”為核心的內涵式、創(chuàng)新型發(fā)展新階段?;顒佑蓞^(qū)教育局主辦,區(qū)教科院和梅園實驗學校承辦,市教育信息技術中心、華東師大、上海師大、原點教育研究院等專家到場,全區(qū)500余名干部教師參加。
上午場聚焦“新質教室3.0”首發(fā)。教育局副局長陳亞橋致辭指出,羅湖以黨建統(tǒng)攬改革攻堅,正確處理技術與人文、標準與個性、傳承與創(chuàng)新三大關系,把新質教育打造為面向未來的窗口樣本。華東師大智能教育研究院院長周愛民在《大模型與教育創(chuàng)新實踐》主旨報告中發(fā)布“啟創(chuàng)·InnoSpark教育大模型”,展示AI支持下的數字畫像、課堂“CT切片”、AI助教等九大場景,并現場完成模型落地簽約。華東師大張治教授隨后以《基于大模型的未來教育新圖景》描繪“師-生-機”協同的課堂新樣態(tài)。新質教室首席設計師張逸中詳解3.0方案:以“物理+數字”雙空間支持系統(tǒng),實現“1個空間3種場景N類課程”,教室可秒變實驗室、劇場、辯論場,通過“教-學-評-管-測”一體化平臺,推動項目式、游戲化、跨學科教學,真正讓學習回歸人的成長。
全場與會人員還一起見證了激動人心的時刻。華東師范大學上海智能教育研究院院長周愛民,華東師范大學智能教育實驗室主任張治,羅湖區(qū)教育局黨組書記、局長高延勇,華東師范大學智能教育研究院客座教授張逸中,羅湖區(qū)教育科學研究院副院長黃偉龍,羅湖區(qū)梅園實驗學校書記、校長徐博和桃園小學新質課堂授課教師代表黃鑠琳上臺,共同開啟羅湖新質教室3.0版本。
區(qū)教科院副院長陳小波作《羅湖區(qū)“新質課堂”創(chuàng)新探索》專題報告,亮出四大區(qū)域成果:一是貫通育人立場升級,提出“與孩子一起創(chuàng)造更好的世界”;二是新質教室空間再造,建成智能化、模塊化、生態(tài)化學習場;三是新質課程素養(yǎng)導向,構建跨學科、超學科、主題式貫通課程體系;四是課堂模型重新定義,形成“師-生-AI”協同的“學-思-創(chuàng)”六要素教學范式,實現從“育分”到“育人”的轉型。目前,1000余名師生參與試點,開發(fā)出可迭代、可復制、可推廣的“學-思-創(chuàng)”課堂模板,為全區(qū)普及提供課程支持。
下午場圍繞“新質教育生態(tài)構建”展開。沈陽教育專家侯明飛以《基于生長規(guī)律的思考與實踐》為題,分享靈動教育“健康第一、體教融合、四維評價、五育并舉”的系統(tǒng)經驗。桃園小學校長林炳雄、梅園實驗學校校長徐博先后匯報1.0、2.0版本實踐:桃園小學組建27人新質教師團隊,開發(fā)AI-PBL課程,覆蓋全校1000余名學生;梅園實驗學校以新質教室驅動科創(chuàng)學校建設,打造低成本、高普及的科創(chuàng)教育特色。隨后,螺嶺外國語實驗學校教師王智豪、梅園實驗學校教師姚藺奚分別以“可發(fā)射的小火箭”“站在課堂中央的孩子們”為例,講述課堂如何從“教師中心”轉向“學生中心”,讓學習真實發(fā)生。
圓桌沙龍由原點教育研究院院長韓杰梅主持,多位校長、教師、教研員就“新質教育,羅湖在行動”展開對話,形成“空間-課程-評價-治理”全鏈條改革共識。
此次活動以一場教室革命回應“強國建設,教育何為”的時代命題,以數智技術重塑學習空間,以貫通課程重構育人方式,為羅湖教育高質量發(fā)展注入持續(xù)動能。下一步,羅湖將縱深推進新質教育,把每一間教室都變成創(chuàng)新發(fā)生地,把每一堂課都做成面向未來的成長現場,努力辦人民滿意的教育。